No Brasil, é considerado alfabetizado aquele que sabe ler e escrever um bilhete simples, como aqueles que deixamos na geladeira para avisar que fomos ao mercado. O percentual de adultos brasileiros fora desse grupo ainda é alto; no ano passado, o país tinha 8,4 milhões de pessoas analfabetas.
No meio desse cenário, porém, o estado do Rio tem se destacado e chega ao Dia Nacional da Alfabetização, celebrado neste sábado (14), com número um pouco mais positivos: é o segundo do Brasil com a menor taxa de analfabetismo entre os cidadãos com 15 anos ou mais em 2025, de acordo com a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (PNAD) Contínua.
Em 2016, eram 2,5% de analfabetos entre os fluminenses, percentual que caiu para 1,6% em 2025. Já entre os indivíduos com 60 anos ou mais, o resultado é ainda mais positivo: a taxa de analfabetismo caiu de 7,1% para 4% em nove anos, e o Rio se manteve em primeiro lugar entre os estados brasileiros.
Para Cecília Goulart, professora titular aposentada da Faculdade de Educação da UFF, os órgãos responsáveis vêm investindo para diminuir a taxa de analfabetismo no estado e refletiu sobre a importância da alfabetização na cidadania de alguém.
“O conhecimento da escrita, e a pessoa se apropriar das possibilidades de ler e de escrever, são fundamentais para o desenvolvimento da própria cidadania, da pessoa se sentir cidadã, participante de uma sociedade letrada. Isso dá uma outra a autoria a essa pessoa, também de felicidade no sentido cívico da palavra ‘felicidade'”, refletiu a professora.
Tanto na alfabetização de crianças quanto na alfabetização de adultos. Segundo Cecília Goulart, esses processos envolvem a percepção e a comparação, por exemplo.
Apesar das taxas mostrarem os indivíduos analfabetos, a doutora em Linguística pela PUC-Rio ainda reflete sobre as pessoas que classifica que têm um alfabetismo muito incipiente. “Não adianta um processo de codificação e decodificação, que leve as pessoas a explicitar o que elas estão vendo ali, em termos de letras, de ler, mas que não amplia a leitura do mundo”, diz Cecília.
Alfabetização de jovens e adultos envolve processos mais complexos
Enquanto durante o dia crianças ocupam os espaços de escolas e brincam nos intervalos das aulas, normalmente no período da noite outro cenário ocupa o local: o de jovens e adultos que retornam aos estudos.
Graça Fernandes foi professora e diretora de uma escola especializada em Educação de Jovens e Adultos (EJA) por cerca de 12 anos no estado do Rio. explica que muitas vezes esses alunos demoram muito a se alfabetizar.
“Como eles vêm de uma experiência de fracasso muitas vezes, porque pararam de estudar, por terem que trabalhar, repetiram muitos anos… Então eles chegam na escola com aquela impressão de que são fracassados, de que são burros, de que não vão conseguir aprender”, diz a professora aposentada, que completa que o afeto está muito ligado à educação e que alunos da EJA precisam de incentivo.
Apesar dos desafios, certas histórias resultaram em ex-alunos que posteriormente fizeram cursos técnicos, como o de enfermagem. Outros, saíram do Ensino Fundamental I sem saber ler e escrever, por conta das aprovações automáticas durante o período da pandemia da Covid-19.
“Quanto mais a gente se aproximar do aluno, melhor. Quando o Flamengo ganhava, eu ía com a camisa do time pra escola. Essa aproximação, esse contato mais direto é melhor. Você ficar naquele patamar, isso não leva a nada”, concluiu Graça.
*Estagiária sob supervisão de Felipe Galeno e Berenice Seara
